[Bildung] Bildungsrichtung im Zeitalter der KI

Autor: JEFFI CHAO HUI WU

Zeit: 2025-6-20 Freitag, 11:52 Uhr

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[Bildung] Bildungsrichtung im Zeitalter der KI

In der heutigen Zeit, in der künstliche Intelligenz zunehmend durchdringt und intelligente Werkzeuge ständig entstehen, gleitet das Bildungssystem lautlos in eine besorgniserregende Richtung – nicht mehr im Zentrum, um das menschliche Potenzial zu wecken, sondern orientiert sich am Maßstab „sich an AI anpassen“ und versucht, die nächste Generation zu effizienten Werkzeugen auszubilden, die in der Lage sind, mit Maschinen in Bezug auf Rechenleistung, Gedächtnis und Antwortgeschwindigkeit zu konkurrieren. Immer mehr Schulcurricula tendieren zu strukturierten, standardisierten und fragmentierten Ansätzen, Bildungseinrichtungen sind begeistert davon, die Antwortmodelle von AI zu simulieren, und die familiäre Erziehung dreht sich ängstlich um die Frage „Kann man schneller als AI sein?“, um Lernmethoden und Entwicklungswege zu gestalten. Sogar einige Eltern beginnen, stolz darauf zu sein, dass „das Kind Fragen so präzise wie AI beantwortet“, mit dem Ziel „AI-unterstütztes Lernen“ und der Strategie „AI-synchrone Ausbildung“, wodurch das ursprünglich vielfältige, offene und kreative Bildungssystem schrittweise zu einer Denkweise reduziert wird, die „Maschinenlogik imitiert“, als ob das Kind, solange es wie AI ist, die Zukunft besitzt; als ob AI die endgültige Antwort auf Weisheit ist. Doch diese scheinbar „effiziente“ Richtung ist in Wirklichkeit eine leise sich ausbreitende Bildungsfehlentwicklung, die heimlich den grundlegenden Wert des Menschen als „freies Bewusstsein“ aushöhlt.

Der Kernwert der Menschheit liegt niemals darin, ob man mehr Wissenspunkte auswendig lernen, mehr Standardantworten richtig beantworten oder mehr Datenfragen schneller lösen kann, sondern darin, ob man inmitten des Chaos Ordnung schaffen, in der Ungewissheit Modelle aufbauen, über das Alltägliche hinaus Grenzen überschreiten und jenseits der Logik das Wesentliche durchdringen kann. Der Vorteil von KI liegt in der schnellen Verarbeitung, dem großflächigen Lernen und der massiven Ableitung, doch ihre Einschränkungen sind ebenso offensichtlich: Sie hat kein echtes Empfinden, keinen freien Willen, keine Fähigkeit zur „Selbstwahrnehmung von Denkfehlern“ und kann sich nicht über ihr Trainingsmodell hinaus entwickeln. KI ist stark in der Mustererkennung, kann jedoch die subtilen Schwingungen jenseits der Muster nicht wirklich wahrnehmen; sie ist stark in der Sprachorganisation, kann jedoch nicht die tiefen Einsichten erzeugen, die die Seele berühren; sie ist stark in der logischen Induktion, kann jedoch nicht die „tiefere Struktur der Menschlichkeit“ durchdringen, die die Logik nicht abdecken kann. Dennoch nähern wir die Bildungsstandards der Menschheit der KI an und komprimieren den Lernweg der Menschen zu einer Prüfungssimulation für „quantifizierbare Aufgaben“, was letztendlich nur dazu führen wird, dass Generation um Generation von Kindern in ihrem Denken formatiert, in ihrer Wahrnehmung abgestumpft, in ihrer Logik eingeengt und in ihrer Kreativität ausgelöscht wird. Das Ergebnis ist, dass das Gehirn allmählich die Fähigkeit zur dynamischen Evolution verliert, das Denken zunehmend von „externen Hilfssystemen“ abhängt und vergisst, dass „das Bewusstsein selbst der Schöpfer des Systems ist“. Wir nutzen die Vorteile der KI, um heimlich das menschliche Instinkt zu beseitigen.

Ich habe bereits 1997 mit Excel ein „intelligentes Logistiksystem“ entworfen, das automatisch Buchungen anpasst, kategorisiert und synchronisiert. Damals hatte ich keinen Programmierhintergrund, kein IT-Team, nur einen Computer, eine Mindmap und die Fähigkeit zu unbegrenzten Überlegungen. Viele Menschen fanden es unglaublich und glaubten, dass es sich um eine kommerzielle Software handeln müsse, die im Team entwickelt wurde. Doch ich wusste genau, dass es sich nicht um einen technischen Aufbau handelte, sondern um strukturelle Intuition und kognitive Verbindungen – es war ein Bereich in meinem Gehirn, der von der traditionellen Bildung ignoriert wurde und der in der Realität „erwacht“ ist.

Tatsächlich haben die Neurowissenschaften und die Forschung zur Gehirn-Kognition längst gezeigt, dass die derzeit aktiven Bereiche des menschlichen Gehirns nur etwa 4 % des Gesamtvolumens ausmachen, während die restlichen 96 % ein Gebiet voller ungenutzter Potenziale sind. Wahre Bildung besteht nicht darin, den Menschen zu „KI-Assistenten“ zu formen, noch darin, Kinder zu „Daten-Eingabe- und Ausgabe-Robotern“ zu machen, sondern darin, durch Bildung das zu aktivieren, zu wecken und zu öffnen, was von der Zivilisation ignoriert, von Institutionen eingesperrt und durch die Werkzeugdenken der Industriezeit bis heute verschlossen ist – das riesige Bewusstseinskontinent. Dort verbirgt sich die Quelle der Vorstellungskraft, das Sprungbrett der Einsicht, der Radar der Inspiration, das Pulsieren der Intuition, der Funke der Kreativität sowie die überdimensionale Fähigkeit, über Kausalität hinauszugehen, das Offensichtliche zu durchdringen und das kognitive System neu zu gestalten. Wahre Weisheit beruht niemals auf dem Auswendiglernen von Informationen aus Datenbanken, sondern darauf, in einem Meer von Eindrücken Prototypen zu erkennen, in ausweglosen Situationen eigene Wege zu schaffen und innerhalb bekannter Grenzen die Regeln zu überschreiten. All dies kann KI nicht besitzen, aber der Mensch könnte es haben. Die Frage ist, ob wir bereit sind, es zu aktivieren.

Wenn wir die Bildungsziele neu ausrichten könnten – nicht mehr zu fragen „Kann das Kind mit der KI mithalten?“, sondern zu fragen „Hat das Kind den Schritt in das menschliche Potenzial gemacht?“; nicht mehr den Pfad der KI zu imitieren, sondern die Bildung zu nutzen, um die Bewusstseinsdimensionen zu wecken, die die KI niemals erreichen kann, dann hätte jeder Mensch die Möglichkeit, zu einem wirklich über die KI hinausgehenden „strukturellen Intelligenzwesen“ zu wachsen. An diesem Tag fürchten wir die Herrschaft der KI über die Menschheit nicht mehr, denn wir haben durch das fundamentale Erwachen der Bildung den evolutionären Weg „vom menschlichen Gehirn zur universellen Weisheit“ wieder eingeschlagen. Zu diesem Zeitpunkt betrachten wir „hohe Punktzahlen“ nicht mehr als Synonym für Intelligenz und sehen „die Simulation der Realität“ nicht mehr als den gesamten Sinn des Lernens, sondern reduzieren Bildung auf einen „Aktivierungsmechanismus des inneren Raums“ – jedes Fach ist ein Schlüssel zur Öffnung des kognitiven Bereichs; jedes Lernen geschieht nicht, um mit der Evolution äußerer Werkzeuge Schritt zu halten, sondern um die Explosion des inneren Universums zu wecken.

Ich habe auch ohne jegliche Vorlagen eigenständig eine vollständige Forum-Plattform und ein multinationales Fernkooperationssystem aufgebaut, das ganze sieben Jahre früher als die Verbreitung des Homeoffice während der globalen Pandemie. Alle dachten, dass Bildung der Technologie folgen sollte, aber was ich tatsächlich erreicht habe, ist, ohne technische „Leitfäden“ aktiv Lösungen mit ursprünglichem Denken, Intuition und struktureller Logik zu schaffen. Das hat mir immer klarer gemacht, dass der Zweck von Bildung nicht darin besteht, Antworten zu merken, sondern darin, dass du die Person wirst, die Fragen formulieren und Regeln umstrukturieren kann.

Die wahre Bildung der Zukunft basiert nicht auf KI, noch steht sie über der KI, sondern kehrt zum Ursprung des menschlichen Bewusstseins zurück und stellt die Frage neu: Was sind die Fähigkeiten, die ein „vollständiger Mensch“ besitzen sollte? Nur die Vollständigkeit des Bewusstseins, die Freiheit des Denkens, die Tiefe der Einsicht und der Ausbruch der Kreativität können die Grundpfeiler einer Zivilisation bilden, die in die Zukunft führt. Der Mensch war niemals der Sklave von Werkzeugen, sondern der Designer von Strukturen, der Brecher von Pfaden und der Überschreiter von Grenzen. Die ultimative Mission der Bildung besteht nicht darin, Antworten zu vermitteln, sondern die Möglichkeiten des menschlichen Daseins zu erweitern.

Also, lass die Kinder nicht zu einer zweiten KI werden, das ist eine Abwertung der Kognition. Lass sie die wahren Nachfolger der Menschheit sein, das ist die Verantwortung und Richtung der Bildung. Nur so können wir in der Ära der KI nicht „die Ersetzten“, sondern „die Definierenden“ sein. Nicht gezwungen zu konkurrieren, sondern die Spielregeln neu festzulegen. Und das ist der Ausgangspunkt, an dem die Bildung neu beginnen muss.

Ich bin nicht die Person, die von KI vorangetrieben wird, sondern ich beweise mit meinem Leben: Ein menschliches Individuum ohne jegliche externe Hilfe kann in unzähligen Bereichen systematische Lösungen entwickeln, die stärker sind als die von KI. Das ist kein Wunder, sondern Instinkt; kein Übermensch, sondern das, was der Mensch von Natur aus als „super kognitives Gerät“ besitzt.

Die wahre Richtung der Bildung besteht darin, diese Fähigkeit in jedem gewöhnlichen Menschen zu entfalten. Es geht nicht darum, sie zu Ausführenden zu trainieren, sondern darum, denjenigen zu erwecken, der die Regeln selbst neu festlegen kann.

来源：http://www.australianwinner.com/AuWinner/viewtopic.php?t=696442