[Vida] 1986, la primera generación de estudiantes universitarios de informática en China

Autor: JEFFI CHAO HUI WU

Fecha: 26-6-2025 Jueves, 1:56 PM

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[Vida] 1986, la primera generación de estudiantes universitarios de informática en China

In 1986, I was admitted to Shenzhen University, becoming one of the first students in the computer science program at this young university. That year, computer education nationwide was still in its infancy, with scarce hardware, a lack of textbooks, and limited resources. The entire program was heavily experimental, like an adventure exploring direction in the fog. At that time, Shenzhen had just entered the wave of reform and opening up; the city was new, the school was new, and computers were an entirely new concept. Many people had never even seen what a "computer" looked like, and society was still at the stage of using abacuses for accounting and typewriters for writing documents. We, a group of young people, were called "the future of computing," but no one really knew what the future would look like.

At that time, finding systematic computer books in the country was almost a luxury. The library shelves were empty, and borrowing a copy of "Introduction to BASIC Programming" felt like winning a lottery. The vast majority of learning relied on the teacher's handwritten notes and handouts on the blackboard. In class, teachers mostly recited from the textbook, explaining commands, syntax, and processes, assigning some simple programming tasks. Many students merely copied from the textbook mechanically, strictly following the steps to input line after line of commands, never considering why it was written that way, let alone daring to attempt modifications or innovations. However, from the very first class, I couldn't help but want to break down those codes, change each parameter, and try to make the program produce different results on the screen, even starting to attempt to write my own small programs.

Pronto me di cuenta de que la computadora no es una "máquina muerta", es un lienzo que se puede extender infinitamente; siempre que te atrevas a intentarlo, puedes plasmar en él cualquier lógica y mundo. Una vez, el profesor asignó un ejercicio de programación que parecía simple: imprimir los números del 1 al 100 en la pantalla. La mayoría de mis compañeros escribió decenas de líneas de sentencias de bucle siguiendo el proceso del libro de texto, mientras que yo, tras reflexionar, completé la tarea con menos de cinco líneas de código simplificado. Ese día, el profesor se quedó mirando mi programa durante mucho tiempo, con una expresión de sorpresa e incredulidad en sus ojos, y al final solo dijo con indiferencia: "Tu comprensión de la computadora ya ha superado el ámbito del aula." Fue en ese momento que me di cuenta por primera vez de que entre yo y esta máquina había una conexión y posibilidades infinitas que otros no habían sentido.

Pronto me sentí insatisfecho con el conocimiento de la clase y comencé a buscar desesperadamente diversos materiales para complementar. En esa época, si querías aprender a programar, casi tenías que "excavar". A menudo, en mi tiempo libre, corría a la biblioteca y hojeaba todos los materiales relacionados con computadoras, absorbiendo tanto como podía entender. Los puestos de libros usados se convirtieron en mis lugares favoritos, donde encontré una copia amarillenta en inglés del libro "Programación en C", cuyas páginas estaban llenas de anotaciones escritas por otros. Gasté todo mi dinero de un mes para comprarlo. En ese momento, casi no entendía inglés, así que solo podía traducir palabra por palabra con un diccionario. Durante el día asistía a clases y por la noche, con una lámpara de escritorio, comparaba con el diccionario; tal vez solo podía entender una página por noche, pero no me rendí, porque sabía que no era solo un libro, sino una llave que podía abrir la puerta hacia el futuro.

En 1987, la escuela introdujo una nueva computadora IBM 286, que era el equipo más avanzado de la época, con una velocidad el doble que la de las máquinas XT comunes, y capaz de ejecutar las primeras interfaces gráficas. Pero esta máquina estaba encerrada en la sala de computadoras, y solo los profesores y los estudiantes de posgrado tenían permiso para operarla; para los estudiantes de pregrado, acercarse a ella era casi imposible. No me resignaba, así que cada mediodía corría a la sala de computadoras, fingiendo organizar materiales, y observaba en secreto cómo los estudiantes de posgrado depuraban programas y ejecutaban diferentes comandos. Finalmente, un día, el administrador salió temporalmente de la sala, y reuní el valor para sentarme frente al 286, con los dedos ligeramente temblando y el corazón latiendo tan rápido que casi podía oírlo. Con cuidado, tecleé la primera línea de un programa en C, y cuando apareció en la pantalla esa familiar línea de "¡Hola, Mundo!", todo el mundo se silenció. Mi mano, que sostenía el teclado, se dejó caer lentamente, y la emoción y el nerviosismo en mi interior surgieron como una marea; en ese momento, supe con claridad que podía controlar esta máquina, que podía crear mi propia lógica y orden en este mundo que parecía tan frío y distante.

Sin embargo, la realidad pronto me echó un jarro de agua fría. En 1988, fui a hacer prácticas en una empresa de electrónica, lleno de expectativas de que finalmente podría aplicar lo aprendido en la práctica, imaginando que podría participar en algunos proyectos o desarrollos clave. Pero al llegar a la empresa, descubrí que su llamado "departamento de computación" no era más que un par de computadoras XT para ingresar datos y imprimir informes; todo el trabajo no requería ni una línea de código. Hice algunas sugerencias de mejora, le dije al supervisor que si se estableciera un programa de gestión de datos automatizado, podría hacer que el proceso fuera varias veces más eficiente, pero el supervisor simplemente dijo con indiferencia: "La computadora es solo una herramienta, lo importante es saber cómo usarla." En ese momento, me sentí completamente atónito; no podían ver el potencial infinito detrás de la computadora, solo la consideraban una máquina que reemplaza el ábaco y los libros de cuentas. De repente me di cuenta de que la verdadera ola de la era de la computación en China aún no había llegado, pero yo ya estaba en el camino y no volvería atrás.

Después de terminar la pasantía, escribí mi primer programa completo en la vida: un sistema de gestión de calificaciones de estudiantes. Aunque sus funciones son simples, solo puede ingresar las calificaciones de los estudiantes, calcular automáticamente el total y el promedio, e incluso clasificar y clasificar según las calificaciones, cuando vi que el programa funcionaba correctamente y generaba tablas de datos ordenadas, sentí por primera vez de manera tangible que la computadora no es solo un juguete para científicos, no es solo un equipo frío en el laboratorio, es una verdadera fuerza capaz de cambiar el mundo real.

In 1989, I entered my junior year, and the difficulty of the courses suddenly increased. Principles of Compilation, Data Structures, and Assembly Language followed one after another, but my pace of study remained relaxed. In fact, some companies actively contacted me, hoping I could intern and help them build small internal information systems. Just when everyone thought I would graduate smoothly, obtain a diploma that could change my fate, and then step into a high-paying job that everyone envied, I made a decision that no one could understand—I decided to give up the graduation exams and venture abroad.

Todos me están aconsejando: "Solo quedan dos semanas para graduarte, ¿por qué renuncias?", "Con el diploma en informática, tu futuro será más fácil", "China apenas está comenzando a desarrollar la informática, dejarlo es autodestruir tu futuro." Pero tengo muy claro en mi corazón que quedarme significa quedar atrapado por el sistema, significa que solo podré avanzar lentamente en un camino estrecho, y el futuro que veo va mucho más allá de eso.

En marzo de 1989, con una simple maleta, abordé un vuelo hacia Australia. En ese momento, sabía casi nada sobre Australia, no hablaba inglés y ni siquiera sabía cuánto costaba un billete de autobús, pero sabía que al otro lado del mundo había una libertad y un desconocido que quería perseguir. En esa maleta, además de algunas prendas de ropa, lo más valioso era ese libro de "Programación en C" que había leído una y otra vez y un grueso libro de "Estructuras de Datos".

En el momento en que el avión aterrizó en el aeropuerto de Melbourne, me encontraba en una calle desconocida, todo a mi alrededor era nuevo, el aire estaba impregnado de olores extraños, y en mi corazón no había mucha emoción, solo una clara confusión y una determinación de no poder retroceder. Sabía que este era un viaje sin retorno.

No obtuve el título de graduado en informática, pero esos años me dejaron una riqueza aún más valiosa: la capacidad de pensar de manera independiente, el coraje para cuestionar la autoridad y la determinación para explorar el mundo desconocido. Han pasado más de treinta años, y aquellos que en su momento dudaron de que "me estaba autodestruyendo" quizás ya han desaparecido de esta industria, mientras que yo sigo utilizando la lógica y el pensamiento computacional para sostener uno tras otro sistemas que trascienden su tiempo, desde la inteligencia logística, hasta la optimización de estructuras de información, y luego la interacción inteligente multidimensional; en cada uno de estos campos, hay huellas que he dejado. No soy un "profesional de la informática" en el sentido tradicional, pero con la informática, he reescrito la realidad.

Soy la primera generación de estudiantes de informática en China, pero mi meta nunca ha estado en ese diploma de graduación. Todo esto es solo un comienzo.

Source: http://www.australianwinner.com/AuWinner/viewtopic.php?t=696527